2026 tavaszán sikeresen lezárult a Matehetsz „Egyéni tehetségfejlesztő programok alapjai, iskolai tanulói mérések” című komplex intézménytámogató programja, amelynek célja a tehetségazonosítás és tehetséggondozás intézményi gyakorlatának fejlesztése, valamint a pedagógusok szakmai kompetenciáinak erősítése volt.
2026 tavaszán sikeresen lezárult a Matehetsz „Egyéni tehetségfejlesztő programok alapjai, iskolai tanulói mérések” című komplex intézménytámogató programja, amelynek célja a tehetségazonosítás és tehetséggondozás intézményi gyakorlatának fejlesztése, valamint a pedagógusok szakmai kompetenciáinak erősítése volt.
A komplex programcsomag a Matehetsz tehetséghálózatának kiválasztott intézményeiben valósult meg, kidolgozott módszertan és egyéni intézményi menetrend alapján. A program részeként nevelőtestületi szakmai alkalmak, kérdőíves tanulói mérések, valamint a szülők számára szervezett műhelyfoglalkozások valósultak meg.
A programban az alábbi intézmények vettek részt:
• Balatonfüredi Eötvös Loránd Általános Iskola
• Budapesti-Fasori Református Kollégium Julianna Gimnáziuma és Általános Iskolája
• Gödöllői Hajós Alfréd Általános Iskola
Minden helyszínen két egynapos foglalkozásra került sor.
Az első alkalom 
A program első napján az intézmény hetedik évfolyamában tanító pedagógusok a tehetségkeresés és -azonosítás gyakorlati lehetőségeiről beszélgettek, valamint a tanulói mérések szerepéről.
A Matehetsz szakemberei hangsúlyozták, hogy az intézményi tehetséggondozó program kialakításának egyszerre kell reflektálnia a tanulók érzékelhető tehetségterületi adottságaira, képességeire, valamint személyiségére, mentális egészségére, készségeire és fejlesztési igényeire.
A programba beválogatott 7. évfolyamos tanulók ezen a napon egyéni motivációjukat, társas kapcsolódásaikat és tanulási attitűdjüket vizsgáló kérdőíveket töltöttek ki, amelyek fontos alapot szolgáltatnak a későbbi fejlesztőmunka tervezéséhez.
A második alkalom
A második találkozón a pedagógusok megosztották egymással a kérdőívek kiértékelése során szerzett tapasztalataikat, és közösen értelmezték a kapott eredményeket. A szakmai műhelymunka során a résztvevő pedagógusok azt is mérlegelték, hogy a mérésekből származó információkat hogyan érdemes a tehetségfejlesztés szolgálatába állítani.
A program fontos eleme volt a szülők bevonása is. A második alkalom mérésekben résztvevő tanulók a szüleinek tájékoztatásával zárult: ennek során a pedagógusok és a szülők közösen gondolkodtak a tehetséggondozás családi lehetőségeiről, valamint arról, hogyan támogatható a gyermekek fejlődése az iskola és a család együttműködésével.
A programsorozat hozzájárult ahhoz, hogy a részt vevő intézmények tudatosabban és eredményesebben támogathassák tanulóik tehetségének kibontakoztatását, miközben erősödött a pedagógusok szakmai együttműködése és a tehetségbarát intézményi szemlélet. Emellett kiemelt hangsúlyt kapott a nevelőtestület mint szakmai együttműködő közösség fejlesztése, a tehetségbarát intézményi klíma erősítése, valamint a tehetségfelismeréssel és tehetséggondozással kapcsolatos szakmai tudás bővítése.
A programok a Nemzeti Tehetség Program (NTP-TSZMT-M-25-0004) pályázati forrás felhasználásával valósultak meg.
